“怎么在言行上真正“断奶””

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故事什么时候“断奶”

张航不知道自己的儿子怎么样了，已经上了中学，说话还像奶，向妈妈撒娇，像个长大的孩子。 而且，最近他发现儿子开始用奶瓶喝水了。 虽然没有奶嘴，但是看到了一个大年轻人拿着奶瓶，多么不舒服。

他想在自己的家庭教育方面找原因，但找也没有发现相应的错误。 突然，他脑海里闪过:是孩子小时候全托的问题吗？ 那个想法在一瞬间就过去了，但他没有深入思考其中的问题。

儿子出生后，张航的公司正在对张航进行审查。 这个考核直接决定了张航政道路的迅速发展，他当然全力以赴，家务全落在妻子身上。 但是，妻子正好被派到工作地点工作。 张航也知道不该这么早离开父母，但很遗憾，只能把孩子送到“全托”。

但是，张航对儿子的表现很满意。 他不像其他孩子那样哭。 然后，很快就融入了幼儿园的伙伴。

有一次，张航很不安，有时间就去幼儿园看儿子。

隔着栅栏，在很远的地方，他看到儿子在老师的引导下，和其他孩子们围成一个圈玩游戏。 那个老师年轻，活泼，带着孩子们很开心。 张航放心了，只要儿子高兴，他的罪恶感也会减轻很多。

儿子幼儿园毕业，上了小学，张航也没发现儿子有问题。 儿子经常像孩子一样向他和妻子撒娇，要求那样做，但张航觉得这些都不是问题。 孩子，无论多大，在父母面前都是孩子，更何况，作为父母，自己和妻子还欠着儿子的债。

有一次，张航觉得儿子过头了:那天，他带着上小学二年级的儿子去超市买东西。 儿子喜欢上了公仔玩具。 那个玩具价格很贵，而且明显是给孩子玩的，所以张航不同意。 于是，儿子坐在地上哭了起来，周围的人都过来看发生了什么。 张航害羞地只好把那个雄性玩具放进购物车。

在回家的路上，张航猛烈地批评了儿子。 儿子不认错，还撅着嘴，一脸嫌弃地回家，竟然好几天没和张航说话。

当时，张航用孩子小时候安慰自己，长大了就好了。

现在儿子上了中学，这种情况不仅没有减少，反而越来越激烈。 张航不由得问自己:儿子已经长大了，什么时候能言行上真正“断奶”？

旁敲侧击:孩子进入寄宿制幼儿园，表面上似乎锻炼了他的人际交往能力。 但从另一个角度来看，这是微不足道的。 在家庭中，父母是父母，是孩子可以模仿的对象。 在寄宿制幼儿园，孩子接触最多的成人是老师，但幼儿园老师由于职业关系，永远保持着孩子内心洋溢的职业属性，不自觉地在生活和工作中表现出来，影响孩子的思想观念和行为。 而孩子每天生活在伙伴中，缺乏不同年龄的人物模板，年龄和行为之间空被压缩，行为风格固定，所以他们在与父母和社会接触时，本能地倾向于用幼儿的表现方式来表现自己，

表面特征:心理年龄落后，向父母撒娇，衣着、语言、行为幼儿化，习惯以孩子的行为习惯作出反应。

发生时间段:中学以后。

危害指数:★★★★☆

故事4感情“铁甲人”

曼今年五岁，但她的园龄已经两年了。

芒的父母都是上班族，收入不高，不想芒芒进入寄宿制幼儿园，是因为“全托”的费用很高。 但是，因为几个亲戚的孩子都是“全托”，芒芒的父母认为，自己面子小，为了家庭经济状况，不能把孩子输在起跑线上，至少不能让她把自己放低，所以要节约孩子

一开始没觉得怎么样，但假期里曼回来了，曼背唐诗，整理自己的衣服，还算大方，有品位，但随着时间的推移，曼的父母发现了一个问题:这孩子没有亲情的概念，对父母的态度，

芒的父母至今记忆犹新。 有一年春节，芒的阿姨带着孩子来家里玩。 两个大人在一起聊天，比阿姨家的芒果小一岁半的弟弟完全交给了曼。 一开始，两个孩子还玩得很好。 但是，过了一会儿，弟弟哭了起来，哭得喘不过气来。 父母赶紧跑过去，发现曼僵着脸，手里拿着弟弟的棒棒糖。

“为什么要抢弟弟的糖？ ’芒爸爸问她:“好好照顾弟弟。”

“我的糖！ ”曼说:“我吃糖。 他不是我的家人。 让他走！ ”。

“这糖是弟弟自己带来的。 “爸爸夺走了她手上的糖，”他说，“怎么会是你的？ ”。

“是我的，是我的！ ”曼坐在地上哭了起来，说:“是我的！ ”。

最后，阿姨屏住呼吸，把棒棒糖给了别人。 曼立刻躲在角落里，满意地捏着棒棒糖，看电视。 她不吃，但也不许弟弟看棒棒糖。 因为那是她。

另一件事是妈妈做饭时被刀子划伤了手。 父亲让芒为母亲找“胶布”。 芒读着当时感兴趣的图画书，坐在那里一动不动。 之后，父亲急忙找“创可贴”，踩了芒之书，芒匆匆踢了父亲一脚……

芒爸爸看着冷漠的芒，愣了一下:这还是自己最疼爱的女儿吗？

旁敲侧击:孩子对父母、环境的安全感依恋是孩子成长的亲子心理应对机制。 儿童需要这样的应对机制。 只有这样，父母和孩子才能直观地正确评价对方的诉求和反应。 这种关系在为孩子和父母之间的结构建立安全牢固的亲情方面起着重要的作用。 但是，“全托”把这种对应关系，转移到了老师和幼儿园。 随着教师的交换和学业的深入，这种依恋也在不断变化，孩子的认识失调，无法与亲情准确对接，引起人际关系思维的落差和情感上的冷漠，长大后与人相处不好，缺乏交往真诚的心理基础。

表面特征:行为刻板、偏执、霸凌、感情呆板、亲情淡漠。

发生期间:入园中后期。

危害指数:★★☆☆☆

当然，“全托之罪”并不限于上述4件，“全托”给孩子带来的危害，在任何年龄段都很难出现。 但有些不变:家庭不可替代，母子关系不可忽视。 作为人，感情与生俱来，是一切成长和快速发展的基础。 如果失去了这个基础，一切都将不复存在。 面对“全托”，家长们真该擦亮眼睛，不要给孩子小费，对着难以想象、疯狂旋转的指南针打赌。