新文科理念指引下的教育学专业建设研究

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新文科理念指引下的教育学专业建设研究

最近这些年来，新文科理念在各种不同的领域当中的应用引发了多方面的关注。还有很多研究因为新文科理念的专家和学者们将其和教育学专业建设联系到了一起，这样也更进一步的研究出新闻科里面在教育学专业建设当中所能起到的作用。本文会通过对新文科里面的意义和特点等的分析来提出其在教育学专业建设中所遇到的困难。当然，本篇文章也会将新文科理念在教育学专业建设当中的发展原则和方法都指出来，这样可以为教育学专业建设提供研究的基础。

2020年11月山东就已经发布了有关新文科里面的政策，这也说明我国在对文科的改革上有了新的发展。现在，中国的大部分地区对于文科专业都比较轻视，甚至是不认可文科专业。正是因为社会上大多都保持着这种想法，所以我国的文科教育影响力并不高。而且现在的教育学专业毕业生在面临就业的时候也存在着很多的困境，在就业上容易被淘汰。所以，要怎样树立好新文科理念并借助新文科里面来进行教育学专业的建设就需要各方面的努力了。

一 新文科建设的理念精髓

何为新文科理念？根据现在的解释来说新文科就是在反思旧文科理念的基础之上所开展的一种新型理念的总称呼。对于提出新文科理念的希拉姆来说，建设新文科里面其实就是一次改革旧文科的革命活动，这也就说明了文科教育会发生深刻的转型。对于我国在研究文科里面的学者来说，新文科可以促进哲学和新科技之间的融合，以此来培养出融合着文科理念的教育家。对于教育学这个专业来说，新文科理念是可以指引其进行专业上建设的。

（1）面向时代

每一个时代都会有自己的文科理念，而在现在中国的新文科理念就是本时代的文科理念，是符合时代发展的。所以新文科理念的提出是非常符合社会发展的，也顺应了时代对文科的要求。从具体的情况上来看，旧文科和新文科它们俩之间的关系并不是绝对对立的，他们在本质上是有继承关系的。当然，它们之间的关系并不是提出前后的关系，而是上一层的推陈出新的关系。新文科理念非常符合现在中国新时代的要求。而现在中国新时代的特点主要有以下三个：第一个就是民主性，每个人都可以发表自己的意见和看法并追求自己的幸福。第二个是开放性，中国非常的开放，且包容万物。第三个则是存在性，每个种族都有自己所存在的文化共同体，这个文化共同体也是中国民族精神得以延续下来的重要保障。因此新文科理念在拥有这三个特点的时代精神之下也一定会发展得更加快速。当然时代的需要可能不是最先进的，但它所表现出来的诉求也一定会是社会所表现出来的诉求。而新文科理念在建设上就是为了打造出时代最为需要的。

（2）跨界融通

旧文科现在面临着被淘汰的阶段，要被淘汰的原因就是其一直固守着原有的思维，不能根据时代的发展而发展。这种墨守成规的旧文科思维是有着自身缺陷的：第一个就是被社会事务所排斥，某学科在进行描述时就已经明确地说出了一个东西如果只是保持着自己原有的东西而不选择与时俱进，就只能面对被淘汰的结局。第二个就是被社会群众所抵制。文科主要是为了解决相应的社会问题， 让人们在思考过后可以将复杂的问题简单化，但是想要将复杂的问题简单化需要有多学科思维，然而以前的旧学科理念思维过于单一，这也就使得其在现实的社会当中面临着被淘汰的境地；第三个就是文科体系自身对自己所提出的挑战，每学科其自身都会和自身进行着挑战和升华。文科理论现在有着以上三个挑战，旧文科想要成功的转型就必须要成功地完成这三个挑战。新文科理念除了我要完成这三个挑战之外，还需要突破自己原有的单一思维，和各种不同的学科进行相应的融合，吸取其精华之处。现在，世界上每个地方都非常重视知识生产，重视文科知识的转型。这也就意味着新文科的建设必须要突破原有的限制在自己学科的基础之上发展自身，要走出单一式的思维。从上面的内容就可以看出来，新文科理念想要得到真正的发展跨专业发展是必不可少的.

（3） 价值重塑

新文科主要是为社会文化知识所服务，能进行价值重塑。在现实生活当中，文科知识总是会被商业化和价值化，这也就使得文科很容易会陷入失去内涵的危机当中。就是在这样的社会背景之下，新文科理念也因此被提了出来，其被提出来的原因之一就是要让文科变得更加文科化，要发挥出自身本来就应该表现出来的价值和使命。文化对于一个国家和民族来说都是非常重要的，各大高校在建设教育学专业的时候，就必须要兼顾文化传承这一方面。根据现在的理解来说新文科理念当中的"新"这个字其实是有两种意思的：第一个意思就是新文科理念在，表达的内容和形式上都会比较"新"，就比如说时代的新发展，新内容和新价值等；第二个意思。是新闻科在功能和所承担的使命上比以前更"新"，例如可以促进社会文化有了更加新的发展和新的变化。而这两种新的意义都会体现在中国新文科理念指引下的教育学专业建设当中。

二 教育学专业与新文科建设存在的问题

从新文科理念的要求上来看，教育学专业的要求和现在新文科所要达到的要求相差很多，他们之间的目标还存在着非常大的差距。根据新文科理念当中的要求来看待现在教育学专业的建设就可以看出教育学专业想要建设到很好的程度还需要更多的努力。各大高校在建设教育学专业的时候还存在着滞后性的特点，其滞后性的缺点也主要表现在了以下三个方面当中，各大高校可以根据以下三个缺点来对症下药。

（1） 专业目标定位被淘汰

新文科理念当中最重要的就是时代精神，但是教育学专业在建设的时候所遇到的困难就是在于其时代精神并不充足，其在设立目标的时候就比较老旧。20世纪的时候，国家设立教育学专业就是为了培养出更多能进行师范教学的师资力量，在进行目标设立的时候还是比较清晰的。但是到了现在这个世纪，国家教育得到了非常好的发展，教师大学化的观念也应时而生。所以各大高校当中的教育学专业也发生了非常大的改变，原有的中师被淘汰，小学教师主要就从师范学院当中进行教育，这样也就使得教育学专业当中所要培养的对象被轮空了。在这种情况下，教育学专业的建设者就只能根据政策改革适应现在的政策发展来调整培养目标，只有这样才能适应时代的发展。面对这种情况，教育学专业也不能从此就一蹶不振，应该要进行相应的问卷调查或者是市场调研来培养出更加符合时代发展的教育学人才，才能更好地进行教育学专业上的建设。

（2）专业建设思维

教育学专业在建设上主要思路有以下两个：第一种思路是单子式发展，第二个思路就是开放性发展。前面一种发展思路是把教育学专业建设看成了独立的个体，并以个体的方式来进行调整、升级和发展，这样自成体系、个体发展的建设思路就是新文科理念的具体发展内涵了；后一种发展思路就是把新文科专业建设看作是各学科专业相互融合互相进步的过程，进行开放互助、优势互补是新文科理念的具体发展内涵。从本质上来说，后面的发展思路是新文科理念在建设时的具体思路，其要求新文科和其他专业之间进行互动、融合并跨界式发展，让新文科能在吸收其他专业的精华之处成长。可以这么说，教育学专业只有在新文科理念的指引下才能更好地得到复苏的机会，才能在未来的发展当中不被淘汰出局。

（3） 西方化专业架构延续

中国的教育学专业在建立的时候就借鉴了西方的教育学知识，也就是说外国的教育学知识对中国现在的教育学专业建设影响非常大。但中国自身的教育学对现在的专业建设影响力非常的小，所以中国在建设教育学专业的时候就会存在着问题，本国的教育学专业在建设的时候也会失去竞争力。从本质上来说，中国和外国的教育学理念区别是很大的：在表达的形式上，外国比较注重理论性的知识，根据逻辑来进行相应地推理，但中国的教育学就更偏向于经验上的叙事和情感上的表达；在价值的追求上，外国的教育学更注重平等、自由和价值实现，而中国在建设教育学的时候就更加地注重诚信，公正和家国情怀等；在进行思维考虑上，外国的教育学更加注重从下往上地引出去，中国就比较注重从上往下的灌输型教学。以上三种。教育学建设上的差异也就导致着中国和外国在建设教育学专业时的差异。有研究教育学的学者就明确地表示中国在进行教育学建设的时候存在着两个危机，这两个危机分别是中国性情短缺的危机和教育学本质缺失的危机。当然，最大的危机就是中国现在的教育学专业是在外国教育学的基础之上建立的，这样是不利于中国影响力发展的。

（4）建设者技术素养匮乏

我国在建设教育学专业的时候，主要是为了建设好教师专业性的队伍，但是现在中国的教师队伍的整体素质并没有达到应有的水平，主要表现在以下三个方面：从专业性的结构方面来说，教育学专业的教师主要来自教师专业，不是教育学专业出身的教师非常少，再加上各大高校在培养教师的时候主要是以理论性的基础为主，很少会提及实操方面的内容，所以师范生在实操课方面的经历几乎是没有的；从教师专业素养的方面来说，即使教师在成教的时候会将理论的知识化作为实践的知识，但还是会缺少和现在科技所融合的专业素养；最后从视野范围的角度上来看，大多数师范生在进行教学方面的事业是非常狭隘的，只限于教育学这个领域当中，没有对先进的科学技术的进行吸收，所以也就使得教育学专业建设在引进科学技术的时候存在着非常大的困难。可以这么说，教育学专业在建设时科技元素的缺少是使得教育学专业和现当代社会需要相脱离情况的主要因素，这样也会让教育学专业很难真正的建设起来。

三 教育学专业的新文科改革之路径

（1）目标定位下移

中国在进行教育学专业建设的时候会设计相应的人才培养目标，其合法性是和现代中国的需要相适应的。现在的新文科理念的基本要求就是要面向时代，为时代所服务。但是因为中国的教育学专业并没有非常重视时代的要求，这也就使得其被原有封建守旧的理念所影响，并不愿意随着时代的需求去进行改变。但这种封建守旧的行为并不好，会让教育学专业陷入一种孤芳自赏的思维当中，就是不利于教育学专业成长的。现在的中国要求专业在建设时要求真务实且要面向社会，所以教育学专业在进行建设的时候不但要知道时代需要什么还需要提高自身的使命感和现实感。

（2）开展联创联建

目前，教育学专业在对人才的培养上存在着两种思路：第一种思路是培养学生的专业思维，各大高校要在教育学专业的基础之上制定相应的课程体系。同时要设立好相应的教学院系，在此基础之上，开展相应的人才培养方式。第二种思路是建立好行业思维，根据特定的工作形式来设立相应的课程，同时在这些课程的基础之上，面向社会培养相应的实践人才。从现实情况来看，前一种思路和以前的教育学专业建设的思路是差不多的，后面的思路则是面向现在新文科理念所提倡的要求。中国在现在的时代背景下，进行教育学专业的建设势必要改变以前的旧思想。特别是各大高等师范院校就更要注重对于教育学专业的建设，建设的目标要和当今的时代需要相结合，建立起跨界思维。

（3）彰显中国特质

关于新文科建设的政策当中就提到过：教育学进行专业建设的主要宗旨就是育人，教育好学生才是教育学专业能够建设好的重要条件，我国的教育学专业想要真正的建设起来，新文科理念在建设的时候就一定要遵从育人的宗旨。中国想要建设好教育学专业就必须要遵循以下三点原则：第一个原则是要遵循教育学专业的建设要求，要坚持遵循时代的精神按时代的需求来建设教育学专业。第二个原则是教育学专业的建设要遵循中国特色社会主义建设的具体要求，特别是要通过中国对教育学的发展战略来建设教育学，从根源上来保障教育学的发展。第三个原则是加强教育学专业建设的引领意识，在中国梦的要求之下来培养相应的教育学人才。

随着新文科理念的不断完善，教育学专业也建设得越来越好。其中新文科理念的完善和发展可以让教育学专业建设得更加快速。所以说教育学专业如果想建设起来，新文科理念的完善是不可缺少的。（作者：张忠玲 黎晓明 江西应用科技学院）