“快学时代总设计师朱有康演讲分享“教育之道””

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8月11日，快学时代的总设计师朱有康就“师之道是什么、教育之道是什么”进行了演讲大火。 他的话，让在现场工作了几十多年的老师们，包括许多校长，感慨万分。 一位中学老师在演讲结束后发出了这样的声音。

“听了朱有康对《老师》深度的解读，我突然觉得自己这几年很浪费。 我以为“老师”只不过是教学生课本上的什么知识，但在课外管理下，他们的行为方式即使尽了职，也不认为“老师”的深意就是如此。 真的受益匪浅。 ”。 其他校长、老师也发出同样的声音。

那么，在什么样独特的视角下，什么样的深刻解释方法让教育年龄在10年以上的几十位老师和校长一起开始了集体深刻的反省呢？ 一起调查一下吧。

在谈“教师之路是什么，教育之路是什么”的主题之前，朱有康先生首先为大家分享了他逐层逐句、逐字逐句地理解的“教育之路”。

教育之路是什么？

朱有康在《道德经》中从“人法地、地法天、天法道、道法自然”一文开始。 这句话的“法”意味着“模仿”、“学习”，总体上是“人要向地学习，向地学习，向天自然学习”，朱有康说:“如果人想翻越弯路，

朱有康认为，人向自然学习是自然规律。 自然界的法则是无止境的。 那是因为我们只能认识规则，掌握规则，运用规则，然后创造新的规则。 自然规律都存在于规律之中，而达尔文《进化论》的核心意义体现在自然界的第一定律——“竞争定律”，即“物竞天择”。 这里的“天”指的是“道”，是法则、规则，也可以指趋势。 因为这个“物竞天择”也和“物竞道选、适者生存”一样，也就是说，所有的东西只要符合法则、规则、趋势，就能够生存，反之就会被淘汰。

朱有康说，“在当今以‘快’著称的新闻量爆炸乃至超载‘快’的时代，在教育这个领域，我们将选择什么样的快速发展趋势，适应什么样的快速发展规律，选择什么样的快速发展方向。 引起了所有在场老师们的深思。

一个社会的进步体现在人类对新闻认识的速度上，“认识”只有赶上这个时代才能被淘汰，“认识”才能通过教育来完成。 这是因为我认为现在的教育也应该进入“较早的时代”。 如果用至今为止流传下来的教育方法教育，就必须在这个“快速时代”被淘汰。 简单来说，可以沿着“教育之路”生活，相反会被淘汰。

朱有康说，“教育”的第一人是“老师”。 为什么这么说呢，因为这条“教育之路”也是“师之路”。 如果“师之道”违背了现在教育的迅速发展趋势，“教育之道”也有一天会被淘汰。

什么是“老师”？ "教师是塑造人类灵魂的工程师. "

关于“建模”

“德国伟大的雕刻家每年完成一件艺术作品，每年获得养老金奖。 “你是怎么做出这么完美的雕刻的？ ’雕刻家说:“实际上，这座雕像原来就在那里。 我只是删除了多余的，添加了缺少的，改正了错误的，升华了现有的。” 朱有康说，这位雕刻家的故事很好地解释了教育中所说的“因材教育”。 每个孩子的才能都是参差不齐的，老师会根据每个孩子的个人原有条件进行潜能开发。

关于“灵魂”

在阅读中外文史典籍和心理学等相关着作后，朱老师发现“灵魂”包含四个含义。 分别是:思考(即:一个身体思考问题的方法，其中包括过程和体验的形式)、观念(即:思考的结果)、意识(即:一个身体的大脑对外界的反应能力)、心理素养(即:一个身体长期

朱有康先生综合来看，是准确而全面地说明“师是什么”。 也就是说，老师真正的作用是帮助学生。 就是删除多余的思维，添加不足的思维，修正错误的思维，升华现有的思维。 删除多余的观念，增加不足的观念，修正错误的观念，删除升华现有观念的多余意识，修正错误意识，删除升华现有意识的多余心理素养，修正错误心理素养，修正错误心理素养，

关于“工程师”

朱有康指出，真正的工程师必须首先理解“设计”，其次才是“建设”。 因此，工程师一般分为“设计工程师”和“建设工程师”两大类。

对一个孩子来说，“设计工程师”的作用是设计孩子的思维、观念、意识、心理素养，“建设工程师”是建设孩子的思维、观念、意识、心理素养，这里的“建设”是“形成”、“学习”、“

综上所述，只有真正理解“教师是塑造人灵魂的工程师”这句话背后的深意，才能走正确的“师道”，才能实现真正的“因材施教”。 这些都是“快学时代”实践的“师道”，也就是“快学时代”应该培养的老师，真正符合现在的“快学时代”，是塑造人类灵魂的东西。